안전수칙을 무시하는 이유로서 무의식 습관이 47.9%, 바쁘고 급해서 28.7%, 사고가 안 날 것 같아서 17.2%로 응답함으로써, 안전에 대한 교육을 지속적이며 계획적으로 실시할 필요가 있음을 보여주고 있다(한국산업안전공단, 1997).
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Ⅱ. 학교안전사고관계법의 필요성
□ 학
1. 학교안전사고의 개념
1) 학교안전의 개념
- 학생 스스로가 일상생활에서 발생할 수 있는 여러 가지 위험을 미리 깨닫고, 사고가 발생하였을 때는 정확한 판단에 의해 적절하게 행동할 수 있는 태도와 능력을 가르치는 안전 교육과 학교차원에서 학생의 안전을 지키기 위하여 수행하는 안전관리 활
1. 학교안전사고의 개념
1) 학교안전의 개념
학교안전이란 학생 스스로가 일상생활에서 발생할 수 있는 여러 가지 위험을 미리 깨닫고, 사고가 발생하였을 때는 정확한 판단에 의해 적절하게 행동할 수 있는 태도와 능력을 가르치는 안전 교육과 학교차원에서 학생의 안전을 지키기 위하여 수행
Ⅰ. 서론
학교안전사고가 발생한 경우 그 해결과정에 있어 관계법에 포함되어야 할 부분을 제시한 것이다. 해결과정에 필요한 부분은 나름대로 충실히 진행이 되어야 하고 이와는 별도로 안전사고를 예방할 수 있는 효과적인 방안이 포함되어 안전사고의 발생을 최소화하는 것이 더 중요하다 하겠다
Ⅰ. 서론
학교사고 가해자가 있는 사고의 경우 공제회의 보상규정 가운데 가장 불분명하고 애매하다. 실제 안전사고 관련해서는 이 부분이 가장 많다. 초등학교 학생들이 집단생활을 하는 학교에서 학생들이 어우러진 가운데 발생하는 안전사고는 가해학생과 피해학생 간에 분명한 고의성을 떠나 우
Ⅰ. 서론
학교안전사고는 모든 학생들이 잠재적인 위험부담을 안고 학교생활을 하고 있으며 학부모측에서 본다면 내 자식도 학교안전사고의 예외가 될 수 없다는 것이고 교원도 역시 불안한 상태에서 교육할 수밖에 없어 교육활동이 위축될 수밖에 없고 이는 양질의 교육을 제공하는 데에 장애가 될
Ⅰ. 서론
현재 각 시도별로 설립 운영되고 있는 학교안전공제회는 사단법인으로 운영되고 있으며, 근거법령은 없다. 또한 각 시도교육청 관할별로 설치 운영되는 학교안전공제회는 시도교육청의 관료들이 그 임원으로 취임하고 있고, 대부분 그 사무실을 교육청 건물안에 두고 있으며, 마치 교육청
학교안전교육의 실태는 안전 의식수준, 교육수준, 관리수준, 사고 처리수준은 대체 낮았다. 의식수준이 낮은 것은 우리 사회 전반에 깔려있는 안전불감증 및 가정이나 사회에서 자주 일어나는 각종사고로 안전에 대한 안이한 가치관의 형성 그리고 핵가족의 증가로 인한 아이에 대한 과잉보호로 지역
Ⅰ. 서론
판단력이나 분별력이 부족한 학생들의 특성상, 그리고 학급당 절대 학생 수의 과다뿐만 아니라 교사 1인 대비 지도학생 수가 많아 학교로부터 충분한 보살핌과 지도·감독을 기대하기가 쉽지 않은 상태에서 학교안전사고는 언제, 어디서나 발생할 수 있는 개연성을 안고 있다. 또한 학교안전
Ⅰ. 서론
현재 학교안전사고에 따른 보상이 충분히 이루어지지 않고 있는 상황에서 드러나는 이런 결과를 놓고 볼 때, 안전공제회가 비현실적이고 불합리한 보상 제도의 개선에 주력하기보다는 기금 확대에 총력을 기울이고 있다는 느낌을 받게 된다. 그러나 만일 국고 지원금을 통해 학생과 교원 및